【學術報道】智力的塑造:發展、文化和和科技如何改變人們的認知能力 ——德克萨斯大学奥斯汀分校Cristine Legare副教授來我校“高覺敷心理學講堂”作學術報告

發布時間:2019-09-23         浏覽次數:

智力的塑造:發展、文化和和科技如何改變人們的認知能力

——德克薩斯大學奧斯汀分校Cristine Legare副教授來我校高覺敷心理學講堂作學術報告

 

2019921日下午1:30,應我校心理學院劉國雄教授邀請,德克薩斯大學奧斯汀分校心理學院副教授Cristine Legare于隨園校區心理學院108报告厅给大家带来了主题为《智力的塑造:發展、文化和和科技如何改變人們的認知能力 (Shaping intelligence:How development,culture, and technology transform human cognitive capacities)》的專題講座。

Cristine Legare 是德克薩斯大學奧斯汀分校的心理學副教授,也是進化、變異、個體發育實驗室的負責人。Legare教授的主要研究領域爲認知發展、文化學習、認知與文化進化等。她的研究探討了普遍人類思維與文化變異的相互作用。本場講座由南京師範大學心理學院教授、博士生導師,校青藍工程骨幹教師,校百名青年領軍人才劉國雄教授主持,吸引了近百名心理學專業與非心理專業學生。




首先,Cristine Legare提出使人類不同于其他物種的地方不在于工具的使用,而在于文化的積累。人類比起其他物種更擅長模仿他人從而進行社會學習,並且人類的學習是靈活的,根據其生存環境學習所需要的技能。通過一代代的積累,人類科技不斷進步,文化發展得更爲複雜。

其次,Legare教授指出文化具有多樣性。個體與個體之有很大的差異。不同國家之間的教育方式也有相當大的差別,例如中美等國的家長通過豐富的語言教育兒童,而如瓦努阿圖等偏遠地區的家長更多地使用非語言的教育方式。Legare教授還借由美國兒童和瓦努阿圖兒童在模仿行爲上的不同來展示兩國家長不同的鼓勵傾向。Legare教授強調,即使一件非常微小的行爲,反映出的文化差異是巨大的,因此,進行跨文化和縱向追蹤研究是非常必要的。

最後,Legare教授還指出,在幾代人的文化積累和創新的基礎上,科技得到迅猛的發展,而這樣的科技發展又促進了文化複雜性的爆炸性增長,因此在進行發展心理學研究時需要進行跨文化、跨學科的多元考慮。

整個講座條理清晰、生動有趣,在互動環節中, Legare教授非常細心地解答了學生提出的問題。Legare教授的講座爲大家帶來了國外發展心理學與跨文化心理學相關研究的最新進展。同時,對國內心理學研究者開展跨文化心理學研究帶來了新的視角,具有深刻的啓發性意義,使在座的學生都獲益匪淺。

(供稿人:王鸢清/ 照片:洪途)